domingo, 11 de septiembre de 2011

AÑO INTERNACIONAL DE LOS BOSQUES


En nuestro mundo los bosques representan más del 30 por ciento del territorio y contienen el 80 por ciento de la biodiversidad del planeta. Pero pierden al año trece millones de hectáreas, es decir una superficie equivalente a la cuarta parte de la península ibérica. Las causas que señalan los expertos son todas provocadas por los seres humanos: sobreexplotación y tala ilegal, la conversión a tierras agrícolas y ganaderas, recolección insostenible de madera, gestión inadecuada de la tierra, creación de asentamientos humanos, explotaciones mineras y petrolíferas o la construcción de embalses y carreteras. 
Entre algunas de las actividades conmemorativas del Año Internacional de los Bosques figura el intercambio de conocimientos sobre estrategias prácticas que favorezcan la ordenación forestal sostenible y el retroceso de la deforestación y la degradación de los bosques. La FAO estima que cada año, mas de 130.000 km² de bosques se pierden debido a la deforestación.




Duarante la realizacion de la ceremonia de el año del cuidado de los bosques se llevaron a cabo actividades como:
  • IX Congreso Forestal Nacional.
  • Campaña nacional sobre el Año Internacional de los Bosques.
  • Celebración del Día del Árbol.
  • Homenaje a personas relevantes para los bosques de Guatemala.
  • Ferias Forestales en Quetzaltenango y Mazatenango.
  • XLVII período de reuniones del Consejo internacional de las maderas tropicales.
  • Presentación de la dinámica forestal.
Ahora les daremos algunos tips para cuidar nuestros bosques: 

  • Recicla papel: ¿Sabías que una tonelada de papel reciclado ahorra unos 15 árboles? También ahorra energía y agua, y genera menos residuos. No te olvides de reciclar la publicidad de bancos y tiendas que te llega a casa.
  • Escribe, imprime y fotocopia por las dos caras: Utiliza las hojas que has escrito o impreso por una sola carilla como un cuaderno de borrador o para sacar cuentas. Sácale el máximo provecho al papel.
  • Compra madera con sello de garantía: Cuando vayas a comprar un estante o escritorio, fíjate que tenga un sello de madera sostenible como FSC. Tal vez cueste más, pero al menos te asegurarás de que la mayor parte de esa madera fue talada de zonas concesionadas que se reforestan (y decimos la mayoría porque debido al sistema, siempre hay formas de "blanquear madera").
  • No compres mascotas tropicales: Los pericquitos y guacamayos son animales hermosos, pero a menos que tengan una certificación que diga lo contrario, lo más probable es que fueron extraídos de su hábitat natural de manera ilegal.
  • Planta un árbol: Los árboles y las plantas capturan el dióxido de carbono del aire y liberan oxígeno al ambiente. Nos dan hermosos paisajes, sombra y un lugar perfecto para descansar.
  • Sé un consumidor responsable: Adquiere sólo lo que vas a usar y necesites, y procura averigua el origen de lo que estás comprando.
  • Enseña a tus hijos y amigos a cuidar los bosques: Háblales sobre el respeto que debemos tener hacia las especies que habitan en los bosques y por qué su cuidado es importante







jueves, 8 de septiembre de 2011

APLICACIÓN TALLER ACTITUDINAL PARA ASPIRANTES A MONITORIAS

El día 6 de Septiembre, se realizó en el centro La Triada del municipio de Cáqueza la aplicación del taller actitudinal para los aspirantes a monitorias en este trimestre; se conto con la participación de aprendices de los municipios de Chipaque, Choachi, Guayabetal, Cáqueza y con la presencia de algunos funcionarios del SENA como el coordinador académico Carlos Valcárcel y de la trabajadora social del centro de Fusagasugá Amalia Ortiz. En este taller se hicieron preguntas como: de que se trata la formación por proyectos, de que tratan las monitorias, cuales son las lineas de liderazgo; tambien se realizó una representación sobre distintas situaciones que se presentan a diario en nuestras aulas de formación. La aplicación del taller fue enriquecedora para todas las personas asistentes, ya que allí se evidencio en donde hay falencias y debilidades a la hora de hablar de generalidades del SENA, tambien porque hubo una integración entre los aprendices de los distintos municipios.

martes, 6 de septiembre de 2011

INCENTIVANDO UN SEGUNDO IDIOMA.........


El aprendizaje de un segundo idioma es posible para cualquiera que en verdad desee aprenderlo, sólo será imposible para aquel que le tenga aversión y levante la más infranqueable de las barreras: la mente.


En nuestro programa de formación se ha venido incentivando día a día el aprendizaje de un segundo idioma    en nuestro caso el inglés, gracias a que nuestro instructor Pedro Nel Laverde tiene un gran conocimiento y experiencia sobre este idioma, eso si partimos del hecho que es un instructor experimentado y bien capacitado, el cual es la piedra angular para alcanzar este objetivo que se convierte en un reto mutuo; instructor-alumno.  Lo que en realidad hace la gran diferencia entre aprender un segundo idioma y no aprenderlo, es la auténtica necesidad y convicción de adquirir el conocimiento.
 “El inglés a mí no se me da”
  
Cuántas veces hemos escuchado esta frase de alguien que conocemos o incluso de nosotros mismos, dándonos por vencidos cuando tratamos de aprender el que es considerado como segundo idioma, que tiene tanta importancia en nuestras vidas personales y profesionales.  Esta idea
es totalmente falsa, ya que la instrucción de un segundo idioma puede ser dada a cualquier individuo que tenga el deseo de aprenderlo.
Aprender un segundo idioma estimula el desarrollo cerebral

El aprendizaje de un segundo idioma ayuda a desarrollar una parte del cerebro encargada de la fluidez verbal, según se informó un estudio realizado por científicos británicos.  
Se sabe, por estudios realizados en el campo de la neurociencia y de la psicología cognitiva, que nuestro cerebro está neurológicamente preparado para aprender. Tenemos un programa genético predeterminado. Éste incluye la capacidad de aprender los cincuenta y dos sonidos de los lenguajes universales, su entonación y sintaxis. Cuando aprendemos, nos " ponemos al tanto " y / o actualizamos lo que nuestro cerebro ya tiene.
Los niños activan esta capacidad al ser expuestos a su primera lengua y, al aprender una segunda en edad temprana, siguen el mismo modelo o patrón en lo que se refiere a la adquisición de vocabulario y construcciones complejas. 


APRENDICES:  URIEL HUERTAS, RUBY GUAVITA

viernes, 2 de septiembre de 2011

VISITAS A PROYECTOS

Con el fin de hacer un diagnostico a los  proyectos  de los  aprendices  de control ambiental, El  9 de agosto se dio inicio a tal actividad, visitando el proyecto de (Wilson Valero,Ruby Guavita y Claudia Angel), en terrenos de propiedad de un familiar de uno de los aprendices anteriormente nombrados.

En este proyecto se hizo un diagnostico, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
  •   Estado actual del terreno (presencia de siembro, maleza...)
  • Tipo de suelo
  • Antecedentes del terreno (cultivos anteriores)
  • Clima
                                                     Dado que el proyecto trata de fortalecer el uso de la agricultura organica, plantearon el siembro de hortalizas y su comercializacion, Por tal razon se hizo el diagnostico con contras y pro para la ejecucion del proyecto.








Aprendiz: Claudia Angel